Liceo Scientifico Statale L. B. Alberti - Cagliari

SOMMARIO Carta d'identità - 1 La didattica - 2 Offerta formativa curricolare: indirizzi e quadri orario - 2.1 Offerta formativa curricolare: programmazione; obbligo scolastico - 2.2 Valutazione: principi e regole, credito scolastico - 2.3 Debiti nell'apprendimento e recupero - 2.4 Attività funzionali al successo formativo - 2.5 Attività integrative del curricolo - 2.6 Ampliamento dell'offerta formativa - 2.7 Monitoraggio e valutazione servizio scolastico - 3 Risorse e strutture - 4 Risorse strutturali - 4.1 Risorse professionali - 4.2 Organizzazione e struttura didattica - 4.3 Struttura tecnica amministrativa - 4.4

Il Liceo “L. B. Alberti” [2], nato nel 1972, ha la sede centrale vicina a strade di grande comunicazione, non lontano dalla stazione ferroviaria e dal terminal degli autobus, affacciata sul mare di viale Colombo, mentre la succursale di via Ravenna sta nella quiete del quartiere alle spalle della basilica della Madonna di Bonaria.

Il Liceo è frequentato da una popolazione studentesca in parte proveniente da numerosi Comuni della Provincia (da Elmas a Siliqua, da Villasor a Pula, da Quartu a Villasimius) e, per la quota restante, da alcuni quartieri di Cagliari; quindi è vissuto da studentesse e studenti che arrivano da realtà sociali e culturali diverse e che sono, perciò stesso, portatori di esperienze di vita e di prospettive sociali  e culturali differenziate. Si tratta di un fatto di grande ricchezza educativa perchè predispone all’ascolto, allo scambio reciproco, all’integrazione, alla socializzazione e diventa, quindi, una forza per costruire la sempre maggiore collaborazione tra scuola e famiglie, così da renderci capaci di operare la nostra educazione attenti al territorio circostante ed al mondo del lavoro.

Da qui nasce anche la nostra specifica conformità ai principi ed ai valori della Costituzione democratica, di cui la scuola pubblica è di per sé portatrice, con la ricerca di un’educazione disinteressata e critica, la centralità della libertà di insegnamento, con il pluralismo didattico e culturale e, soprattutto, con la partecipazione responsabile delle e dei giovani alla costruzione della loro formazione educativa.

Sempre qui nascono le nostre finalità educative (comunicative, cognitive, affettive, etiche), cioè le mete conclusive del processo educativo, che si possono riassumere così: permettere la formazione di persone consapevoli, realizzate nelle loro potenzialità, in una cittadinanza attiva e responsabile. Esse si articolano come:

- raggiungimento di competenze linguistiche adeguate alla corretta articolazione critica, alla comunicazione, all’espressione, all’organizzazione e alla realizzazione del proprio pensiero;

- adeguata padronanza di metodi e contenuti scientifici generali, attraverso un quadro di conoscenze ampio e tale da permettere gli approfondimenti, i collegamenti, le integrazioni, i cambiamenti di prospettiva di volta in volta necessari;

- acquisizione di una cultura europea capace di apertura e confronto, di valorizzazione delle specificità, di ascolto e comprensione, fondata sul rispetto degli altri, sulla giustizia, la pace e la solidarietà.

Gli interventi attraverso i quali ci proponiamo di ottenere questi risultati sono, principalmente, i seguenti:

–      potenziamento delle capacità di comunicare e interagire; acquisizione di un metodo di lavoro efficace per lo sviluppo delle capacità di analisi e sintesi, comprensione, interpretazione, rielaborazione;

–      consolidamento dell’autonomia di giudizio e di scelta, dell’autostima, delle capacità di successo scolastico e formativo;

–      educazione al senso di responsabilità, allo sviluppo armonico della persona ed alla salute, propria ed altrui;

–      sviluppo di una coscienza critica ecologica, sulla base delle conoscenze storico-umanistiche e del metodo scientifico;

–      potenziamento della capacità di aprirsi al confronto tra persone e tra culture;

–      educazione alla democrazia tramite la partecipazione attiva alla vita della scuola e delle comunità di riferimento.